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La aventura de aprender.

Después de cursar un cuatrimestre la asignatura de Las Tics en las ciencias experimentales, termino con muy buen sabor de boca. Creo que todo lo que hemos dado, junto con todas las aplicaciones que hemos conocido, las hemos apoyado con práctica haciendo que aprendamos a utilizarlas, además de hacer nuestro aprendizaje más significativo. Además nos han ayudado a reflexionar acerca de los temas, y a conocer muchos aspectos de ciencia que no conocía anteriormente. Creo que gran parte de las aplicaciones que hemos conocido serán muy útiles el día de mañana cuando nos tengamos que enfrentar a una clase, haciendo que nuestros alumnos estén ilusionados por aprender con ellas y motivados al utilizarlas. También, me ha servido para reflexionar que nosotros somos los que nos tenemos que preocupar por el medio ambiente, ya que somos modelos a seguir de nuestros alumnos, y con ellos podremos mejorar las sociedades futuras. Por otro lado, he aprendido que no hay que tener miedo a las...
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¡DIVERCIENCIA!

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Por último para ver que las ciencias no son aburridas y se pueden trabajar de una manera divertida y motivadora en las aulas, hemos realizado dos experimentos para 3º de Primaria, en un formato que a los niños les gustará verlo, y posiblemente después se interesen por experimentos de ciencia, y por la Ciencia en general.    
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Sistemas de información geográfica.

Red Natura 2000. Red Natura 2000 es una red ecológica europea de áreas de conservación de la biodiversidad. Consta de Zonas Especiales de conservación (ZEC) establecidas de acuerdo con la Directiva Hábitat y de Zonas de Especial protección paras las aves (ZEPA) designadas en virtud de la Directiva Aves. Su finalidad es asegurar la supervivencia a largo plazo de las especies y los tipos de hábitat en Europa, contribuyendo a detener la pérdida de biodiversidad. Es el principal instrumento para la conservación de la naturaleza en la Unión Europea. Proyecto LIFE. El programa LIFE es el único instrumento financiero de la Unión Europea dedicado, de forma exclusiva, al medio ambiente. Su objetivo general para el período 2004-2020 es contribuir al desarrollo sostenible y al logro de los objetivos y metas de la Estrategia Europea 2020 y de las estrategias y planes pertinentes de la Unión en materia de medio ambiente y clima. MAPAMA. MAPAMA es una red ecológica, pare...
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Códigos QR.

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Un código QR es un código de barras bidimensional cuadrada que puede almacenar los datos codificados. La mayoría del tiempo los datos es un enlace a un sitio web (URL).     Una vez que sabemos que es un QR podemos crear muchos de estos, dirigiendo a los alumnos a las páginas que nos interesen trabajar con ellos. Podemos realizar actividades o excursiones en el que debamos leer códigos QR y a la vez de informarnos, que tenga que ver con lo que estamos viendo en ese momento. Es una manera de trabajar los contenidos de manera más autónoma, ya que serán ellos mismos los que se informen en la páginas elegidas por el maestro, y al leer la información podrán sacar sus propias conclusiones. Con todas estas herramientas podemos cambiar la educación por completo, haciéndola más lúdica y motivadora.
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Arbolaap.

El Real Jardín Botánico y el Área de Cultura Científica del CSIC han elaborado, con apoyo de la FECVT, arbolaap, una web y una app gratuita para ayudarte a reconocer árboles. Arbolaap se dirige a todas las personas que quieran iniciarse a profundizar en el conocimiento de los árboles de su entorno. Por ello utiliza un lenguaje asequible y explicaciones sencillas sin abordar el rigor científico.   Es una app muy útil porque funciona de manera autónoma sin conexión a internet, por lo que es de gran utilidad en excursiones. ¿Y si después de conocer un poco esta app, decidimos salir de clase y visitar la naturaleza que hay a nuestro alrededor e ir reconociendo todos los elementos que nos rodean? Esta aplicación es muy útil para trabajar los arboles o los tipos de hojas, ya que podemos realizar una tarea con los alumnos que no sea dentro del aula, e ir viajando con nuestra aplicación a la vez que aprendemos las características o los distintitos tipos de árboles. Con ...
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Con Plickers, fuera nervios.

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Plickers es una herramienta gratuita, parecida al Kahoot, que permite realizar tests y preguntas a los estudiantes por parte del profesor de manera sencilla, dinámica y atractiva y obtener en tiempo real las respuestas, viendo quién ha contestado bien y quién no, lo que incentiva la sana "competencia "   y convierte el aprendizaje en un juego. La ventaja frente a Kahoot, es que no se necesita que todos los estudiantes tengan un dispositivo electrónico, simplemente el profesor les proporcionara un código QR, con 4 letras. Según la contestación que quieran dar (A, B, C o D) deben girarlo de una manera   u otra y cada uno de forma diferente a los demás, haciendo que la letras que ellos quieran contestar quede arriba. Una vez decidan que contestar, deben levantar todos el QR y el maestro con una simple pasada con su teléfono móvil y la aplicación descargada podrá obtener quien la ha tenido correcta y quien ha fallado. Esta aplicación transfiere la información en tiem...
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Webquest, todo esfuerzo tiene su recompensa.

Las webquests son actividades estructuradas y guiadas que evitan que los alumnos dediquen mucho tiempo en sus investigaciones y luego no resuelvan sus objetivos, proporcionando a los alumnos una tarea bien definida, así como los recursos y las consignas que les permite realizarlas. Los alumnos se apropian, interpretan y explotan las informaciones específicas que el profesor les asigna. Esto le puede llevar horas al maestro, que debe buscar adecuadamente páginas web didácticas y donde se encuentren los contenidos que quiere trabajar, pero todo trabajo tiene su recompensa, y será que sus alumnos no se desesperen buscando en muchas páginas web sin encontrar resultados, haciendo que se desanimen y por lo tanto no aprendan. Gracias a estas webquest los alumnos aprenderán de manera guiada, pero de forma activa y participativa, ya que ellos serán los que vayan descubriendo los contenidos que se deban abordar.
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